viernes, 29 de marzo de 2013

Tema 10. La pizarra digital. Recurso educativo del presente


Autores: DJ. Gallego y CM. Alonso García

La pizarra digital es un recurso tecnológico ideado y diseñado exclusivamente para educadores. Innovación, creatividad y aprendizaje colaborativo son sus principales características.

En el contexto de la educación y la formación del s. XXI está considerado como el recurso tecnoeducativo  más poderoso.

Tema 9. Herramientas colaborativas


Autor: JJ. Real García

Son numerosas las aplicaciones y servicios que nos ofrece la web 2.0, creando una nueva forma de comunicar, formar y aprender en la Red.

Su uso educativo se basa en: Aprender haciendo, interactuando, buscando y compartiendo.

Dentro de las múltiples herramientas se diferencian dos bloques:
-          WIKIS: Creadas a partir de los comentarios de los lectores.

-          HERRAMIENTAS COLABORATIVAS DE GOOGLE: Obtención de servicios almacenados en servidores a los que se tienen acceso a través de la red.


miércoles, 27 de marzo de 2013

Tema 8. La utilización de los edublogs en los centros escolares: un recurso para prevenir y solucionar conflictos.


Autor: JF. Durán Medina

“edublog” es un sitio web actualizado periódicamente mediante recopilación de hechos o artículos sobre Educación, son publicados y compartidos por todo aquel que tenga acceso. Aplicado al ámbito escolar, puede tratarse de blogs de aula, de orientación, revista escolar,…

Debe ser utilizado como herramienta que acerque el proceso de enseñanza-aprendizaje a la realidad actual.



Anualmente se convocan los Premios Espiral de Edublogs el pasado año resultó ganador con la “peonza dorada” en la categoría de Blos de alumnos de Primaria  “Tic-tac aprenem”  http://mcarmendvoramar.blogspot.com.es/ 

Tema 7. Las Websquest


Autor: A. Temprano Sánchez

Una webquest es una investigación guiada que tiene como marco la web y es presentada por los estudiantes como sitio web.

Está diseñada para rentabilizar el tiempo del alumno, centrando la actividad en el uso de la información más que en su búsqueda.

Os dejo el enlace a una de las Websquest ganadoras de un concurso celebrado por la revista Educación 3.0  https://sites.google.com/site/wqfuncionnutricion/home  

domingo, 24 de marzo de 2013

Tema 6. Caminando hacia el futuro. El ciberespacio y el educador social

Autor: JM. Mansilla Morales
La revolución digital empezó en 1991 cuando se creó  la World Wide Web, la aplicación más conocida de Internet, desde entonces el mundo no ha dejado de “e-volucionar”
Como todo tiene riesgos: la cantidad y calidad de la información. El Educador/a social debe procurar desarrollar en los demás una mentalidad analítica y crítica que permita transformar esa información en Conocimiento.
 

ACTIVIDAD 4. COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES

La Inteligencia Emocional es el uso inteligente de las emociones: hacer que, intencionadamente, las emociones trabajen para nosotros, utilizándolas de manera que nos ayuden a guiar la conducta y los procesos de pensamiento, a fin de alcanzar el bienestar personal.
En todo proceso de desarrollo personal se debe partir del conocimiento profundo sobre sí mismo, lo cual implica desarrollar la atención consciente y la reflexión, para alcanzar ese autoconocimiento se proponen dos cuestionarios:

·         Test inteligencia emocional
Consta de 45 ítems que describen diversos comportamientos los cuales hay que valorar del 1 al 7 según el grado en que los desarrollas.  Se evalúan 5 capacidades: autoconciencia, control de las emociones, automotivación, relacionarse bien y asesoría emocional.
Según los valores que he asignado a cada comportamiento, tengo niveles altos de autoconciencia, asesoría emocional y buenas relaciones. Un nivel medio de automotivación y como capacidad a mejorar el control de las emociones.
Totalmente de acuerdo, sé en cada momento lo que siento, qué altera mis emociones, identifico en los demás las emociones, soy capaz de empatizar y  expresar al mundo exterior mis sentimientos, pero no los puedo controlar, sobre todo si son emociones negativas, cuando estoy enfadada me cuesta mucho volver a la calma, muestro mi enfado abiertamente, sé que lo estoy, incluso con quien no debería estarlo, sin embargo tengo como reto controlarlo, deberes para conseguirlo: utilizar el diálogo interior, evaluar cómo mi debilidad afecta indudablemente a los que están a mi lado sin necesidad, lograr analizar el conflicto desde una perspectiva exterior, sin dejar que afecte a mi interior.

·         Test estados emocionales
Este cuestionario evalúa los estados emocionales con 24 ítems (TMMS-24). Contiene tres dimensiones clave de la Inteligencia Emocional: Percepción emocional, compresión de sentimientos y regulación emocional, con 8 ítems cada una.
En este caso mis puntuaciones han sido:
-          Percepción: 25
-          Comprensión: 30
-          Regulación: 20

Si lo analizamos brevemente podemos extraer que soy capaz de sentir y expresar los sentimientos de forma adecuada, comprendo bastante bien mis estados emocionales, sin embargo debo mejorar la regulación de mis emociones. Valores que coinciden con el cuestionario anterior, identificando claramente mi debilidad en el control emocional


 En cuanto al uso de los cuestionarios puedo anotar que su aplicación es sencilla, fácil comprensión al imaginarte situaciones concretas en las que desarrollas tales comportamientos que te ayuda a interpretar correctamente la capacidad.
Sirven de reflexión y autoanálisis algo para lo que esta sociedad no nos educa y clave para alcanzar nuestro desarrollo integral.

sábado, 23 de marzo de 2013

Tema 5. Medios y Recursos tecnológicos en la intervención socioeducativa. Competencias socioemocionales


Autores: C. M. Alonso y D. J. Gallego

La inteligencia emocional se configura en torno a cinco áreas:

- Autoconocimiento
- Autocontrol
- Automotivación
- Empatía
- Competencia Social



Alcanzar el desarrollo personal depende del equilibrio entre ellas.

El Educador/a Social puede ser  una herramienta fundamental para conseguir el conocimiento y control de las emociones propias y la ajenas.